河南医学高等专科学校

河南医学高等专科学校（Henan Medical College）位于河南省郑州市，是在河南卫生职工学院的基础上，经河南省人民政府批准设置的一所医学普通高等专科学校，是河南省“高职双高工程”建设单位。

学校创建于1952年，始为河南省卫生人员培训班，后改为河南省卫生干部学校。1984年升格为河南卫生职工学院，1993年增挂河南职工医学院牌子，承担成人医学专科学历教育。2002年开始，以普通医学专科学历教育为主，2013年改制为普通高等学校，更名为河南医学高等专科学校。

截至2023年12月，学校有2个校区，占地面积共80.79万平方米，校舍总建筑面积41.91万平方米，固定资产总值6.59亿元，教学科研仪器设备总值1.45亿元，馆藏图书88.15万册，电子图书46.15万册；设有11个学院（部），23个专业；有专任教师711人；有全日制学生12279人。在2023中国高职院校排名中，河南医学高等专科学校位列第23名。

历史沿革

1952年，创办河南省卫生干部学校，承担全省医疗卫生人员培训和普通中等医学教育。

1970年，“文化大革命”动乱时期，河南省卫生干部学校被撤销。

1974年，学校以“河南省卫生学校”名义开始招收新生。

1979年7月12日，“河南省卫生学校”正名为河南省卫生干部学校。

1984年，学校升格为河南卫生职工学院。

1993年，学校增挂河南职工医学院牌子，承担成人专科医学教育。

2002年，经河南省教育厅同意开始招收普通专科学生，承担普通专科医学教育任务。

2013年5月，学校改制为普通高等学校并更名为河南医学高等专科学校。

2020年8月，学校入选河南省高职“双高”工程。

办学条件

院系设置

截至2023年12月，学校设上海护理学校、临床医学院、药学专业院、检验学院、医学技术学院、公共卫生与健康管理学院、马克思主义学院、公共基础部、基础医学部、体育部、继续教育部等教学单位，开设临床医学、护理、药学、医学检验技术、医学影像技术、预防医学等23个专业。

参考资料

教学建设

截至2023年12月，学校建有1个河南省特色专业，4个河南省高等学校综合改革试点专业，1个全国职业院校养老服务类示范专业点，2个国家级骨干专业，1个全国护理示范实训基地。

师资规模

截至2023年12月，学校有专任教师711人，其中教授和副教授240人，博士、硕士416人；拥有二级教授、优秀教育管理人才、学术技术带头人、职业教育教学专家、省级名师、省级骨干教师等60余人，引进特聘教授9人。

合作交流

截至2023年12月，学校与加拿大海岸山学院合作举办的护理专业项目（教外〔2019〕306号文件）已高质量完成了五年的招生。

学术研究

科研平台

2023年12月，学校建有1个省级重点实验室、1个省级医学重点实验室，1个医学科研实验中心。

科研资源

截至2023年12月，图书馆有图书88.15万册，电子图书46.15万册，期刊335种；建设有临床医学书库、基础医学书库、文学书库、综合新书库、密集书库等十个书库，引入《中国知网》《高校信息素养教育数据库》《万方医学网》等11个网络资源数据库，开通《中华经典古籍库》《书香中国》《笔杆论文》等20个数据库试用。

《河南医学高等专科学校学报》于1999年被国家新闻出版署批准为公开发行刊物，2004年被教育部评为“全国高校优秀科技期刊”。学报主要栏目有：基础医学、临床医学、预防医学、中医药学、中西医结合、护理医学、低温医学、输血医学等。

科研成果

2023年获省部级科研项目项目立项8项，厅级以上级别立项27项；发表学术论文113篇；获授权发明专利10项。

学校排名

在2023中国高职院校排名中，河南医学高等专科学校位列第23名。

学校荣誉

学校被评为全国全科医学教育重点学校、全国绿化模范单位、河南省文明校园、河南省职业教育先进集体、全省学校行风建设先进单位、河南省卫生系统先进单位、河南省依法治校示范校。

校园文化

校徽

徽志外观为圆形，中部是圆形海蓝色背景下变形汉字“河医”组成的鼎型图案。圆的周边是白色底衬，上部是黑色舒同体繁体汉字“河南医学高等专科学校”校名，下部是学校的英文名称“Henan Medical College”。英文名称上方分别为绿色嫩叶状和对称的两枝树叶。以嫩叶和蓝色之间组成了打开的书的造型。鼎的下部标有建校日期“1952”。校徽以金黄色圆形粗、细线条作为最外圆。

校训

厚德博学笃行致远

厚德出自《易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物。”厚德载物意思是说，以深厚的德泽育人利物，今多用来指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。厚德载物作为中华美德的一种概括，这句话历来成为志士仁人崇尚的最高道德境界。厚德：心胸宽广不以个人得失为主，重公轻私，谓之厚德。

博学一词出自《礼记中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。用比较简单的解释来说就是：做事要广泛的学习，仔细的探究，谨慎的思考，明确的辨别，最后要切实的去实行。“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。

“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。

“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”这句名言出处于诸葛亮的《诫子书》。致远：即凝神、致力于远大理想。致远，体现了一种矢志不渝的精神，它要求我们正确认识和处理理想与现实的关系，既立足现实，又不为浮云遮望眼。办学，要面向现代化、面向世界、面向未来；做人，要站高一点、想宽一点、看远一点；做学问，要耐得住清贫与寂寞，锐意进取，勇于开拓创新。

概括起来，就是：崇高的道德、博大精深的学识，世界眼光和开放胸襟致力于远大理想，力践所学，做到“知行合一王阳明”。