行知实验班是由湖北第二师范学院创办的一个特殊班级，旨在培养优秀的中小学教师。该班的创设源于明代思想家王守仁的“知行合一”哲学思想和近代教育家陶行知的教育理念，同时也考虑了新时代师范院校的人才培养模式改革。
二十世纪三十年代，陶行知先生致力于推动乡村教育和平民教育，1931年湖北乡村师范学院因此诞生。尽管经历了时代变迁，该校现已更名为湖北第二师范学院，但仍承担着培养基础教育师资的任务。随着开放性教师教育体系的逐步形成和基础教育的全面改革，陶行知先生的“教学做”合一教育思想和教育精神显得尤为重要。行知实验班的创建不仅有助于整合资源、塑造品牌形象，也有利于践行陶行知先生的教育理念，促进地方基础教育的发展，保持学校精神文化的传承。此外，国家对部属重点师范大学实行免费师范生教育，这一举措对于吸引优秀青年投身教育工作、提升教师队伍素质、提高教育质量和促进教育公平都至关重要。作为地方师范院校，虽然无法享受相关政策，但湖北第二师范学院通过行知实验班的设立，展现了其作为师范院校的责任感和使命感。
行知实验班以培养造就优秀教师和教育专家为目标，遵循陶行知先生的教育理念，强调“教学做”合一，注重教育实践与教师素质培养。该班旨在每年培养约50名具备深厚学科理论功底和扎实专业素质技能的中小学教师。通过本科教育、硕士研究生（教育硕士）教育等多种层次的培养体系，预计在未来十年内为湖北基础教育输送约500名优秀师资。同时，行知实验班还致力于通过培养培训一体化探索，影响其他师范类学生，使其树立先进的教育理念，热爱教育事业，拥有长期从教的职业理想。最终，行知实验班将成为湖北教师教育探索实践的重要基地和教师教育资源中心。
湖北第二师范学院成立了“行知实验班”工作领导小组，负责统筹协调实验班的工作。行知实验班隶属于该校，依托于“教师素质训练中心”，由中心主任担任总导师，并配备了专职班主任及管理人员。
行知实验班分为“行知实验班预备班”和“行知实验班”两级，大一至大三为预备班，大四为正式的行知实验班。通过竞争淘汰机制，保证培养质量。行知实验班实行4-6年的弹性学制，本科段采用3+1模式，硕士段采用3+1+2模式。学生在完成相应学业并通过考核后，可以获得相应的学历证书和学位证书。行知实验班实行单独建制，分为文理两班，配备优秀的首席导师和班主任。
行知实验班每年在师范类本科多个专业中选拔约50名优秀学生，经过自主申请、笔试和面试后，签订协议加入行知实验班。目前已有行知实验班预备班和行知实验班的学生入学，并开始教学。
为了支持行知实验班的教学、教科研、实习实践等工作，学校设立了专项经费，并制定了详细的培养方案。建立了学生成长档案和阶段性达标评估标准，实行一对一或多对一的导师制，并定期组织教学素质世界技能大赛等活动。学校还与中小学建立了长期的合作关系，完善了实习制度，并提供了终身教育模式。
行知实验班的建设涉及多个部门，包括教心系、素质训练中心、教研部、继教部和干训部，这些部门在不同的领域为行知实验班的建设和学生培养提供了支持。
行知实验班的品牌建设需要通过社会认可、专业认可、行政认可和学生认可四个方面的努力来实现。这些认可是行知实验班品牌建设的有效支撑，也是其良性循环、健康发展的基础。
截至2018年6月，行知实验班已经举办了七届，培养了700余名学员，其中大部分成功考取教师编制并在国内外多地任教。行知实验班的结业证书受到业界的高度认可，许多学员也在毕业后选择继续深造或转行创业，实现了从教师教育人才培养到人才资源深度挖掘的转变。